Tarea del lunes 12 de marzo del 2012 de primero de secundaria

Español: Listado de antónimos.
Matemáticas: Realizar tablas de funciones lineales.
Ingles: realizar 5 fichas de 10x10 cm, el texto son verbos en ingles.

tareas de los estudiantes de primer grado de secundaria

Buenas tardes estimados padres de familia.
Les informo que el horario regular de entrega sera aproximadamente las 6 a 6 y media de la tarde.
No hay tareas de varias asignaturas dadas el día de hoy, las asignaturs que dejaraon tarea son:

Español- conjugar los verbos ahorrar, honrrar y corregir ( verificar este verbo sí se tiene otreo en lista), la conjugación debe ser en todos los tiempos. Crear un poema o una calabera literaria, de este marcar los versos, las rimas y la aliteraciones.

Asignatura estatal- resolver páginas del libro de la materia.

Infórmatica- elaborar su práctica del karaoke. Próximo miercoles entregar las prácticas 1,2, 3, y 4.

Cuna empresarial- Material para su producto, los alumnos saben cual es el que tienen asignado.

Cuestionario para el grupo de 6° grado sobre la pelicula "El planeta de los simios, Revolución"

Intrucciones: Ve la pelicula  "El planeta de los simios, Revolución", anota tus respuestas en el  blog o entrega las respuestas en clase en hojas blancas.

1.- En la pelicula "El planeta de los simios, Revolución", ¿qué papel desempeñan los chinpances en el laboratorio?

2.- ¿Cómo miden los cientificos sus avances en los experimentos de acuerdo a la pelicula?

3.- ¿Qué ocurre si las normas que debe seguir un cientifico se rompne de manera deliberada como en la pelicula?

4.- La inteligencia de un animal no rebasa la de un niño de 6 años, sin embargo, no evita que sienta emociones y dolor.  ¿Sí un animal pudiera hablar y expresar su sentir que diría del comportamniemto humano con respecto a las demás especies?

5.- ¿Cuál es el problema  que hay entre el hombre y los chinpances?

6.- ¿Cómo solucionas el problema?

Video de como leer un mapa, entrada recomendada para 3° y 6°

 

El primer video señala como leer un mapa politico, mientras que el segundo nos muestra que es un mapa, su útilidad y ejemplos de mapas del país de Ecuador.  

La actividad a realizar con estos videos sera dada en clase de 3° y 6° de Geografía.

Respuestas de la guia de ciencias I

Las respuestas de cada pregunta formulada para la guía y algunas extras,  lean el texto tambien.

Biodiversidad

Clasificación de los seres vivos
Las primeras clasificaciones de los seres vivos fueron empíricas, Aristóteles (384-322 a.C), ubicaba a los seres vivos en vegetales y animales. Jerarquizaba cada conjunto según su grado de complejidad. Teofrasto (372-287 a.C), clasifico las plantas de acuerdo a su forma y duración. Jhon Ray (1676-1705), llevo a cabo una serie de clasificaciones de plantas (monocotiledóneas y cotiledoneas) y animales (género).
Clasificación de los cinco reinos
-          Monera: En este reino están consideradas a las bacterias y cianobacterias, procariontes, autótrofos.
-          Protista: Considera a los organismos eucariontes, son seres unicelulares, pueden ser autótrofos o heterótrofos. Ejemplo: Protozoarios y las algas.
-          Fungi (hongos): Son eucariontes que carecen de clorofila, pueden ser unicelulares o pluricelulares.
-          Plantae (vegetal): organismos terrestres o acuáticos, poseen clorofila, son fotosintéticos, son eucariontes y autótrofos.
-          Animalia: organismos eucariontes heterótrofos, multicelulares, son vertebrados e invertebrados.

CARACTERÍSTICAS DE LOS REINOS NATURALES

REINO	TIPO DE CéLULA	ORGANIZACIÓN CELULAR	NUTRICIÓN	PARED CELULAR	LOCOMOCIÓN
MONERA	Procarionte	Unicelular	Algunos autótrofos y otros heterótrofos	Sí	Algunos si, por cilios y flagelos
PROTISTA	Eucarionte	Unicelular y pluricelular	Algunos autótrofos y otros heterótrofos	Algunos sí y otros no	Algunos si, por cilios, flagelos y amiboideo
FUNGI	Eucarionte	Unicelular y pluricelular	Heterótrofos	Sí	No
PLANTAE	Eucarionte	Pluricelular	Autótrofos	Sí	No
ANIMALIA	Eucarionte	Pluricelular	Heterótrofos	No	Sí

En 1737 Carlos Linneo propuso un sistema de clasificación por medio "categorías taxonómicas" para agrupar a plantas y animales. Para distinguirlos utilizo "nombres científicos", que constaban de dos palabras, la primera indica el genero y la segunda a la especie. El uso de los nombres científicos auxilian a los investigadores a determinar el nombre universal de un organismo. Los nombres científicos están escritos en latín, La primera palabra empieza con mayúscula y la segunda inicia con minúsculas. Los niveles taxonómicos son:
Reino: Conjunto de filos o ramas en animales o divisiones en vegetales
Filo: Grupo de clases con similitudes biológicas
Clase: Conjunto de órdenes semejantes
Orden: Grupo de familias semejantes
Familia: Conjunto de géneros semejantes
Genero: Conjunto de especies semejantes
Especie: Grupo de individuos con un alto grado de parentesco.

 

Cuestionario de biología

1.- El científico que dio nombre a la célula a través de sus cortes en corcho fue:

d) Robert Hooke

2.- Generaliza la idea de que toda célula posee un núcleo:

b) Robert Brown

3.- Considera que "Toda célula proviene de otra preexistente":

a) Rudolf Virchow

4.-  La glucosa como los carbohidratos son importantes  porque:

c) La energía  de sus enlaces proporciona gran parte de la energía necesaria para la vida.

5.- La molécula universal altamente almacenadora de energía es:

c) ATP

7.- Los materiales básicos inorgánicos requeridos para la fotosíntesis son

d) Dióxido de carbono y agua

8.- Las substancias más importantes liberadas como productos del proceso fotosintético son:

c) Glucosa y oxígeno

9.- Las células heterótrofas tienen como característica esencial:

c) Carecen de la facultad de transformar la energía luminosa en química.

.10.- Para que las moléculas alimenticias como la glucosa se descomponga completamente y desprendan toda su energía para fabricar el ATP deben ocurrir los procesos de:

a) Respiración aeróbica y fotosíntesis.

11.- La estructura que funciona como el centro que controla todas las actividades celulares es:

b) El núcleo

12.- La  prueba más convincente que afirma que la vida ha cambiado a través del tiempo son los:

b) Fósiles

13.- Lamarck postulo que el factor importante en la evolución era:

c) La herencia de los caracteres adquiridos

14.- El mecanismo que propone Darwin para explicar su mecanismo de la evolución se llama:

c) Selección natural

15.- Entre las "fuentes" que motivan a que haya variación tenemos a:

a) Mutaciones y recombinaciones

16.- La hipótesis que propuso Oparin acerca del origen de la vida, menciona que la atmósfera de la Tierra primitiva contenía las substancias:

b) Vapor de agua metano, hidrógeno y amoníaco.

17.- El movimiento de substancias alimenticias y de desechos al interior y al exterior respectivamente se llama:

a) Transporte

19.-  Cualquier relación en la que los organismos procuran sus alimentos dentro de un ecosistema se llama:

a) Cadena alimenticia

20.- Los organismos fundamentales que prácticamente inician un ciclo alimenticio en un ecosistema se llaman:

c) Productores

21.-  Un insecto como "el insecto palo" --Manta Religiosa o Santa Teresa--  que trata de parecerse a otro organismo como una rama seca para obtener su alimento; ilustraría un ejemplo de:

c) Mimetismo

22.- Ciertas plantas como las de los trópicos, viven sobre otras de mayor altura para tener mejor oportunidad de captar la luz solar, esta relación sería un ejemplo de:

b) Comensalismo

Guía de examen de Ciencias I (Biología)

Guía de  examen de Biología, primer bimestre.

La guía debe ser entregada antes del examen, en caso contrario no se permitirá al estudiante realizar la prueba, es requisito indispensable. Deberá ser entregada en el cuaderno excepto el ejercicio IV, que será entregado en folder bajo las condiciones especificadas.

I.-Subraya la respuesta correcta.

1.-.El grupo de elementos que describe MEJOR la composición de organismos vivos es:

a)  C, Ne, Ar, Rd, He        b)  P, C, H, O, N, S           c)  Ca, Au, Ag, Be

2.-  Son organismos unicelulares, procariótas que contienen ADN circular,  se reproducen por fisión binaria y se encuentran en todos los ambientes de la  tierra, pueden ser de vida libre,  parásita o vivir en colonias:

 A) Virus                      B) Eubacterias              C) Protistas               D) Fungí

3- Son organismos unicelulares, eucariota, la mayoría son microscópicos, pueden ser de vida libre o en colonia:

A) Bacterias            B) Hongos                 C) Protistas              D) Arqueobacterias

4- Son organismos eucariotas, microscópicos o macroscópicos, heterótrofos que se reproducen por medio de esporas:

 A)  Hongos                                          B) Protistas      

 C) Bacterias                                       D) Arqueobacterias

5.- Organismos eucariotas de importancia ecológica que actúan como desintegradores de la materia orgánica contenida en desechos o en organismos muertos:

 A)   Bacterias                                       B)  Protistas       

C)  Arqueobacterias                            D) Hongos

6.- Son organismos multicelulares, eucariotas y autótrofos:

 A) Plantas             B) Animales           C) Hongos               D) Bacterias

7.- Los helechos, pinos, manzanos, cactus son organismos pertenecientes al  reino:

 A)  Protista           B) Animal              C) Vegetal               D) Fungí

 8.- Son organismos eucariotas, heterótrofos, pluricelulares y de respiración  aerobia:

 A) Vegetales        B)  Animales        C) Hongos               D) Bacteria

9.- La teoría que establece que la vida surgió de un lento proceso de evolución    

     química en los mares de la tierra primitiva fue propuesta por:

a) Ponnamperuma    B) Millar                        C) Fox                   D) Oparin-Haldane  

         

10.- El proceso de reproducción consiste en:

A)  Formación de nuevos organismos              B)  Capacidad para adecuarse

C)  Capacidad para reaccionar                  D)  Aumento progresivo de tamaño

 11.- C, H, O, N son elementos que en los seres vivos se consideran como:

A)  Terciarios          B)  Secundarios         C)  Primarios           D)  Cuaternarios

12.- Es el compuesto más abundante en los seres vivos:

A) Proteínas      B) Agua                       C)  Carbohidratos      D)  Lípido

13.- Científico que construyó un aparato para reproducir las condiciones de la atmósfera primitiva:

A)     Sidney Fox        B) Stanley Millar         C) Ciryl Ponnanperuma           D) Ivan Oparín

14.- La secuencia correcta de los niveles de organización biológica, de menor a mayor complejidad es:

A) Sistema, especie, organismo, tejido, órgano, célula

B) Especie, organismo, sistema, órgano, tejido, célula

C) Célula, órgano, tejido, organismo, especie, sistema

D) Célula, tejido, órgano, sistema, organismo, especie

15.- El mecanismo que propone Darwin para explicar su mecanismo de la evolución se llama:

 a) Supervivencia del más apto     b) Uso y desuso de órganos   c) Selección natural 

d) Extinción del más débil

16.- Entre las "fuentes" que motivan a que haya variación tenemos a:

a) Mutaciones y recombinaciones    b) Meiosis y poliploidía    c) Mitosis y mutaciones

 d) Meiosis y mitosis    e) Mitosis  y recombinaciones

17.- La hipótesis que propuso Oparin acerca del origen de la vida, menciona que la atmósfera de la Tierra primitiva contenía las substancias:

a) Dióxido de carbono, metano, hidrógeno y agua   b) Vapor de agua metano, hidrógeno y amoníaco c) Amoníaco, nitrógeno, vapor de agua e hidrógeno    d) Carbono, metano, nitrógeno y vapor de agua.    e) Agua, oxígeno, nitrógeno  y carbono.

II.- Investiga y termina el cuadro:

Características de los reinos naturales

Reino	Tipo de célula	Organización celular	Nutrición	Pared celular	Locomoción
Monera	Procarionte	Unicelular	Algunos autótrofos y otros heterótrofos	Sí	Algunos si, por cilios y flagelos
Protista	Eucarionte	Unicelular y pluricelular	Algunos autótrofos y otros heterótrofos	Algunos sí y otros no	Algunos si, por cilios, flagelos y amiboideo
Fungi
Plantae
Animalia

III.- Elabora un resumen del siguiente texto y da tu opinión sobre las teorías de la evolución, especificando:

a)      Las ideas que se dieron desde la antigüedad sobre el origen de las especies.

b)      Como se valida las teorías actuales del origen de las especies.

Texto: 

Aristóteles desarrolló su Scala Naturae o Escala de la naturaleza, para explicar su concepto del avance de las cosas vivientes desde lo inanimado a las plantas, luego a los animales y finalmente al hombre. Este concepto subsistió sin ser cuestionada durante casi  2000 años. En el siglo XVII, sin embargo, empezaron a surgir evidencias que cambiaron esta visión estática de la Creación.

Con el fin de explicar la multitud de especies, tanto extintas como modernas, preservando al mismo tiempo la idea de Creación, Georges Cuvier (1769-1832) propuso la teoría del Catastrofismo. Esta teoría postula que se había creado desde tiempos remotos una cantidad inmensa de especies y catástrofes sucesivas (como el Diluvio Universal descrito en la Biblia) produjeron las capas de roca y destruyeron numerosas especies, fosilizando al mismo tiempo  algunos de sus restos.

A fin de explicar esta observación, el geólogo Louis Agassiz (1807-1873) propuso una nueva creación después de cada catástrofe y que las especies modernas son producto de la creación más reciente. ¡El registro fósil obligo a Agassiz proponer la hipótesis de al menos 50 catástrofes y  creaciones individuales!

James Hutton (1726-1797), considerado el padre de la Geología, desarrolló (en 1795) la teoría del uniformismo. De acuerdo al trabajo de Hutton, ciertos procesos geológicos operaron en el pasado en la misma forma que lo hacen hoy en día. Por lo tanto muchas estructuras geológicas no podían explicarse con una Tierra de solo  5.000 años. 

El geólogo británico Charles Lyell (1797-1875) refinó las ideas de Hutton durante el siglo XIX, y concluyó que el efecto lento, constante y acumulativo de las fuerzas naturales había producido un cambió continuo en la Tierra, su libro "Los Principios de la Geología" tuvo un profundo efecto en Charles Darwin (quien lo leyó durante su viaje) y Alfred Wallace

El naturista francés Jean Baptiste Lamarck (1744-1829) fue el primero en postular una teoría de la evolución: El Transformismo, la cual indica que los organismos no son estáticos, sino que se originan de otros a través de cambios graduales y a lo largo de muchas generaciones. Los aspectos más importantes de ésta teoría evolutiva son:

v  La existencia de un impulso interno hacía la "perfección" en los seres vivos.

v  La capacidad de los organismos para modificarse en respuesta a los cambios ambientales.

v  La herencia de los caracteres adquiridos.

v  La generación espontánea.

En los trabajos  publicados en 1809 en su obra la Philosophie Zoologique, Lamarck expuso la Teoría de la Herencia de los Caracteres Adquiridos. Esta teoría se basa en tres principios:

v  La influencia del ambiente: El medio  influye en la forma y estructura de los organismos; un cambio del ambiente  produce modificaciones en la estructura de las plantas y los animales.

v  El uso y desuso de los órganos: Las  alteraciones del medio obligan a los seres vivos a utilizar algunos órganos con mayor o menor intensidad para satisfacer a sus necesidades; dependiendo del uso, dichos órganos se desarrollarán o atrofiarán, lo que originan los cambios.

v  La herencia de los caracteres adquiridos: Los organismos heredan las modificaciones de sus características

Teoría de Darwin-Wallace

La idea (hecha pública por Lamarck) que las especies pueden cambiar a lo largo del tiempo no fue inmediatamente aceptada por muchos: la falta de un mecanismo creíble conspiraron contra la aceptación de la idea. Charles Darwin y Alfred Wallace, ambos trabajando independientemente, realizaron extensos viajes y, eventualmente, desarrollaron la misma teoría acerca de como cambió la vida a lo largo de los tiempos como así también un mecanismo para ese cambio: la selección  natural

Charles Darwin

En 1831 Darwin participa en una expedición científica en el barco Beagle que pertenecía a la marina británica, este viaje dio a Darwin una oportunidad única para estudiar la adaptación y obtener un sinnúmero de evidencias que fueron utilizadas en su teoría de la evolución. Darwin dedicó mucho tiempo a coleccionar especimenes de plantas, animales y fósiles y a realizar extensas observaciones geológicas. El viaje que incluyó, entre otros puntos , toda la costa atlántica sudamericana y el paso por el estrecho de Magallanes. Una de las escalas más importante fue la del archipiélago de las Galápagos, frente al Ecuador, en cuyas áridas islas observó a las especies de pájaros (pinzones), las famosas tortugas gigantes y notó sus adaptaciones a los diferentes hábitats isleños

Alfred Wallace

Al retornar a Inglaterra en 1836, comenzó a catalogar su colección y a fijar varios puntos de su teoría:

1.     Todos los organismos se adaptan a su medio ambiente

2.     Variación: todos los organismos presentan caracteres variables, estos son una cuestión de azar, aparecen en cada población natural y se heredan entre los individuos. No los produce una fuerza creadora, ni el ambiente, ni el esfuerzo inconsciente del organismo, no tienen destino ni dirección, pero a menudo ofrecen valores adaptativos positivos o negativos.

3.     Sobre-reproducción: todos los organismos tienden a reproducirse más allá de la capacidad de su medio ambiente para mantenerlos (esto se basó en las teorías de Thomas Malthus, quien señaló que las poblaciones tienden a crecer geométricamente hasta encontrar un límite al tamaño de su población dado por la restricción, entre otros, de la cantidad de alimentos).

4.     Dado que no todos los individuos están adaptados por igual a su medio ambiente, algunos sobrevivirán y se reproducirán mejor que otros, esto es conocido como selección natural. Algunas veces se hace referencia a este hecho como "la supervivencia del más fuerte", en realidad tiene más que ver con los logros reproductivos del organismo que con la fuerza del mismo.

A diferencia de Darwin, Alfred Russell Wallace (1823-1913), pasó muchos años en Sudamérica, publicó sus notas de sus Viajes en el Amazonas y el Río Negro en 1853. En 1854, Wallace abandonó Inglaterra para estudiar la historia natural de Indonesia. En 1858, Darwin recibió una carta de Wallace, en la cual detallaba sus conclusiones que eran iguales a la aún no publicada teoría de Darwin sobre la evolución y adaptación.

Darwin dio a conocer el trabajo de Wallace el 1º de Julio de 1858 en una reunión de la Sociedad Linneana,  sobre el mismo tema de los "papers" que involucraba a ambos.El trabajo de Wallace, publicado en 1858, fue el primero en definir el rol de la selección natural en la formación de las especies. En conocimiento del mismo, Darwin se apresuró a publicar en Noviembre de 1859 su mayor tratado: El origen de las especies. En base a lo relatado si bien la teoría de la evolución se atribuye generalmente a Darwin, para ser correcto es necesario mencionar que ambos Darwin y Wallace desarrollaron la teoría.

La cuidadosa observación en terreno de los organismos y su medio ambiente llevaron a Darwin y Wallace a definir el rol de la selección natural en la formación de las especies. También utilizaron el trabajo del geólogo Charles Lyell y las ideas de Thomas Malthus. Este último publicó sus ideas en 1798 (Essay on the principle of population), e hizo notar que la población humana era capaz de duplicarse cada 25 años. En ese caso se llegaría a un punto en el que faltaría la comida llevando esto al hambre, desnutrición y a la guerra, lo cual reduciría la población. Wallace y Darwin adaptaron las ideas de Malthus acerca de como la influencia de la falta de recursos afectan a las poblaciones.

Nota: El resumen puede ser entregado del texto impreso solamente subrayado. La opinión sobre el texto debe ser entregada en hoja de block rayado escrito a mano junto con el resumen. Este ejercicio cuenta como parte del examen.

Guía de examen de Ciencias II (Física)

Guía

La guía debera ser resuelta antes del examen en el cuaderno. Es requisito para presentar examen.

I.- Investiga lo que se te pide:

A) ¿Qué  es Movimiento?

B) ¿Qué  es movimiento relativo?

C) Anota todos los tipos de movimientos estudiados en clase y defínelos.

D) ¿Qué  es aceleración?

E) ¿Qué  es hertz?

F) ¿Quién utilizó el plano inclinado para determinar la aceleración de los cuerpos?

G) Explica para que se usa y define: gráfica. (Desde el punto de vista de la física)

H) Explica que es energía cinética y potencial.

II.- Elabora un ensayo de cómo afecta e interactúa el movimiento de los cuerpos en tu vida desde el punto de vista de la Física.

III.- Elabora un formulario de cada una de las fórmulas vistas en clase.

IV.- Resuelve los siguientes problemas:

A.     Un automóvil viaja durante 15 horas y recorre una distancia de 650 Km

a.       ¿Cuál es la velocidad del automóvil, si su velocidad fue constante?

b.      ¿Cuál es la velocidad del automóvil, hizo una parada de 1 hora para comer?

B.     Un cohete parte del reposo con aceleración constante y logra alcanzar en 30 s una velocidad de 588 m/s. Calcula su aceleración.

C.     Un móvil parte del reposo con una aceleración de 2 m/s ² constante. ¿Qué velocidad tendrá después de 15 s?

D.    Se deja caer una pelota desde la parte alta de un edificio, si tarda 3s en llegar al piso ¿Cuál es la altura del edificio? ¿Con qué velocidad se impacta contra el piso?